زهير هواري

تتكدس أمام من يستقبلون طلبات التوظيف ملفات الخريجين في الأردن، فمنذ سنوات تعاني البلاد من ارتفاع نسب البطالة، حتى أنها باتت توازي نحو ثلث القوة العاملة.

تتداخل عوامل متعددة في حصول الخريج على فرصة عمل، ولا ينحصر ذلك في اسم الجامعة التي يحمل شهادتها، أو نوع الاختصاص التعليمي الذي تخرج فيه.

يؤكد الواقع أن هناك معضلة تضغط بثقلها على المواطنين المصريين، وفي مقدمتهم خريجو الجامعات الذين كانوا ينتظرون الدخول إلى سوق عمل يبدو مقفلاً أمامهم.

لا يمكن وضع الدول العربية إزاء مصير خريجي الجامعات في سلة واحدة. فلكل منها ظروفها وأوضاعها. لكن هناك مجموعة من الدول الغارقة في الفوضى.

إذا افترضنا صحة الاستنتاج أن الجامعة في الوطن العربي لم تقم بالوظائف التي نشأت من أجل تحقيقها، فأين مصدر الخلل؟

قوام التنمية المستدامة هو إعداد الموارد البشرية لممارسة هذه المهام من خلال الاستثمار في التعليم العالي والتعليم الفنيّ والتّقنيّ والتّدريب.

لا يعني التنامي في عدد الجامعات أن هدفها جميعاً هو سد ثغرات في مجال دورها التنموي. إذ إن ما يحدث لا علاقة له بالتعليم العالي واقتصاد المعرفة.

تختلف المرحلة الجامعية التي تتوج بالشهادة عما سبقها من مراحل التعليم. فالطالب يستطيع خلالها أن يحدد توجهاته ومجال تخصصه.

يتخرج من المعاهد العليا والجامعات ملايين الشبان والشابات العرب سنوياً في مختلف الاختصاصات، والذين تحتاج إليهم المنطقة التي تتراكم فيها معضلات من كل نوع.

يمضي كثير من الطلاب الإجازة الصيفية يتسكعون في الأحياء والحارات والطرقات، وأحياناً يكونون عبئاً على الأهل والمجتمع.